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 Donner à tous le goût de lire et le goût de la culture, c’est l’objectif des bibliothèques. Cette familiarisation commence dès le plus jeune âge grâce aux parents, aux assistantes maternelles ou en lien avec l’école.
Ainsi, les accueils de classes s'inscrivent dans les missions fondamentales des bibliothèques, en particulier des secteurs jeunesses. L’accueil de classes en bibliothèque correspond aux objectifs suivants :
- faire connaître le lieu et le bâtiment aux enfants qui n’auraient pas la possibilité de venir avec leurs parents.
- montrer un lieu culturel accessible à tous quelque soit son origine et ses moyens.
- présenter aux enfants, de manière approfondie, les collections jeunesse de livres, disques et vidéos, ainsi que les dernières nouveautés.
- leur faire découvrir des auteurs, des illustrateurs et des genres spécifiques (le roman policier, les histoires sans paroles…).
- par le jeu, les familiariser à l’organisation de la bibliothèque ; les initier aux technologies mises à leur disposition comme la recherche sur le catalogue ou sur internet.
- montrer la bibliothèque comme lieu vivant où l’on peut passer du temps à différentes activités, de l’étude à la détente.
- accompagner les professeurs des écoles dans leur travail et travailler en partenariat sur l’éveil culturel de tous les enfants.
A cet effet les bibliothèques varient les propositions : de la simple découverte de la bibliothèque au parcours pédagogique sur plusieurs séances construites avec l’enseignant en passant par des accueils d’auteurs comme la rencontre d’un dessinateur à l’occasion d’un festival de BD. Des enquêtes régulières permettent aux bibliothécaires de se remettre en question et de rester à l’écoute des enseignants.
Comment se passe l’accueil de classes en bibliothèque ?
Toutes les bibliothèques s’efforcent de recevoir régulièrement les classes sur rendez-vous. A Altkirch ou Thann par exemple, l’accueil de l’enseignant et des ses élèves se déroule souvent de la manière suivante : visite du bâtiment et explications sur le fonctionnement de la médiathèque, une animation autour d’un thème et un moment de temps libre pour découvrir la bibliothèque par soi-même. A la médiathèque du Pays de Thann par exemple, une séance pour les cours préparatoires sur les contes de Perrault s’articule autour de deux diaporamas et de puzzles à refaire pour identifier les contes.
La bibliothèque d’Orbey a mis en place un système de parrainage entre enfants : les élèves d'une classe de CM2 sont parrains de lecture des élèves d'une classe de CP. Les enfants se prennent au jeu de partager et de se conseiller des livres. A Pulversheim aussi les enfants sont acteurs de la bibliothèque en participant à la réalisation des expositions ou d’activités pédagogiques autour de celle-ci. Dans le même esprit, la médiathèque de Kingersheim a encouragé les enfants dans leur goût de la lecture à voix haute. Pour les aider dans cette exercice difficile, les bibliothécaires ont fait appel à un metteur en scène et une orthophoniste qui ont permis à une classe de progresser tout en s’amusant avec les phrases et les intonations.
A Sainte-Croix aux Mines, la médiathèque du Val d’Argent favorise la maîtrise de l’outil informatique en utilisant des jeux multimédias. Ils proposent aussi de prolonger les cours en visionnant des films documentaires dans la salle disposant d’un grand écran.
Une bibliothèque peut aussi solliciter un intervenant extérieur pour animer l’accueil de la classe. La bibliothèque municipale de Bergheim a ainsi organisé une rencontre entre François Muller, le référent des services techniques de la ville, qui a présenté le métier de jardinier et les dispositifs mis en place dans la ville pour préserver nos espaces de vie (entretien des jardins avec la taille des arbustes, des fruitiers, la tonte des gazons, le paillage, le binage etc…). La classe découvrait ensuite une exposition pédagogique sur la faune et la flore de nos jardins. Grâce à un questionnaire, la visite de cette exposition a été exploitée lors du retour en classe
La médiathèque de Guebwiller est parfois saisie d’une « passion » : celle d’une envie de partager ou transmettre. Une idée qui surgit et se concrétise parfois quand un enseignant accroche et suit la propositon.
Plusieurs bibliothèques du département pratiquent Le Voyage lecture. A Saint-Louis, quelques classes viennent régulièrement et bénéficient alors d’un suivi particulier. Après la première visite-découverte, c’est un parcours autour d’un thème qui se décline par supports, genres, coups de cœur et animations.
Conclusion
Susciter et entretenir le goût de lire, écouter et voir auprès de tous les enfants, et pourquoi pas par ricochet des parents, telle est l’ambition des bibliothécaires lors des accueils de classes. A Saint-Louis et dans toutes les bibliothèques, l’expérience montre que les enfants deviennent souvent des acteurs enthousiastes et réguliers de la bibliothèque grâce à ces premiers contacts dans le cadre de l’école.
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